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第100章(第1页)

连头都不敢回的老师们,一边愤而板书,一边心中怒吼:你特么什么毛病?怎么什么问题你都能搭腔?逮住机会就是一通长篇大论的尬聊,你有猫饼吧?

让你回答问题就回答问题,回答完了你丫就坐下好不好?延伸个鬼啊?直线延伸也就算了,你那无差别扩散的提问方式又是个什么鬼?这思维发散范围和打击面未免也太广了一点!

一帮老师愣是被贰壹给问的,连平时上课的时候最喜欢的提问环节都不敢进行了,好怕自己被一个学生给问的如鲠在喉、无语凝噎,那特么的就尴尬了!

以至于一帮老师们想起了曾经被课堂问答统治的恐惧,只不过他们上学的时候是害怕被点到,而现在则是害怕被问到。

下课铃一响,老师们就像如逢大赦一般,抱起讲义就是一个百米冲刺。

自从毕业之后,他们已经很长时间没有感觉到,原来下课铃如此的清脆悦耳,如此能唤起心灵深处对生活的希望了。

跟全程懵哔脸的学生不同,冲回教职员办公室的老师们第一件事就是摔讲义,然后悲愤的泪目:塔玛德!这课没法上了!这小子那里是什么学霸?这根本就是中山一大“学魔”啊!太可怕了!

前几堂课的老师们,围过来一通同病相怜的安慰,然后同仇敌忾的开始备课和准备讲义,改天再战!

第084章开脑洞学知识

上课上的如痴如醉的贰壹,意犹未尽的走出了教室

仿佛一位王者一般,在一群不由自主让开道路的同学,敬畏中带着恐惧的眼神目送下远去。

上课的时候全程开着【解读术】、【概括术】、【解析术】、【聆听学识】的贰壹发现。

原来听老师讲课是这么有意思的一件事情,所谓的“传道解惑”果然有它的道理!

在阅读了海量的书籍和学习资料之后。

一些仅凭自身无法解答淤积下来的疑问,在课堂上随着老师的讲解迎刃而解。

频频让贰壹产生一种恍然大悟的感觉,颇有些听君一席话胜读十年书的豁然开朗。

这再度刺激了贰壹的学习兴趣,夹着一块平板电脑就兴冲冲的往图书馆屁颠屁颠的跑去,他要去试试刚才听课时产生的小想法。

他编写了一个自动将下载的文档,打包成电子书模式的小程序。

通过平板电脑的触摸屏进行点击后,终于解决了【学者之触】只能通过触摸实体书籍,才能起作用的难题。

这也让他发现,天书上的各种法术,其实更多的作用于他自身的意念和理解。

就好像【学者之触】,轻轻一碰实体书的封面、书脊,就能够读取其中的内容印入自己的脑海,那么为什么用手指头点击电脑屏幕上的文件就不行呢?

仅仅只是因为记录知识的载体不同。

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