第1161章第1页_奶爸的文艺人生免费(寒门)

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再说了，她也想善始善终，总得跟新的大堂经理交接好，不耽误人家饭店的运营，毕竟以前饭店的老板和员工对她都真的很好。

扯得有点远了，于颖看到女儿惊喜的模样，笑着开锁、上车，接着拍了拍自己身前的位置，招呼于小薇上车，还亲昵地给她戴上头盔。

于颖专门给于小薇买了一个符合她小脑袋的儿童摩托车帽，亮黄色的，上面还有于小薇最喜欢的猫咪的图案。

粉红色的也不错，但于颖觉得亮黄色比较明亮，能给人一种积极向上的影响。

“喜欢吗？”于颖给她扣上头盔的扣子的时候，笑着问道。

“我很喜欢。”于小薇脑袋扣在头盔里，声音闷闷地回应。

于颖有点惊讶，她没想到女儿居然在外面开口说话了，她原本以为于小薇点点头已经算不错了呢！

当然，于颖也不会想太多，她只是为女儿的回应感到高兴。

“那就好，以后我们的生活会越来越好！”于颖欣喜地抱了抱女儿的身子，柔声说道。

……

“讲价餐餐，白鹿……白鹿……”

此刻，在杨轶的车里，曦曦正在费劲地念着于小薇先前朗诵的诗词，不过，就算曦曦记忆力好，她也记不住她都听不懂的东西。

兰馨坐在她的身边，也在卖力地纠正着曦曦的错误：“不是讲价，是家家，是家家曦曦，嘻嘻，家家曦曦！”

兰馨对第二段的“蒹葭萋萋”的印象尤为深刻，因为那两个字听起来比较像曦曦的名字。

“你们在念什么啊？哪有家家曦曦这样的诗？”墨菲也坐在车里，今天她录歌录得比较晚，听着两个小家伙的描述，忍不住笑了起来。

“是馨儿记错了！我记得是讲价曦曦，不是我这个曦曦啦！”曦曦也坐在那儿乐得不行。

“爸爸知道是什么吗？”墨菲拍了拍前面的座位。

杨轶开着车，他也有一些弄不明白。这个世界的古诗词，跟他前世的有很大的差别，杨轶读过一些，可是远远没有前世那些诗词给他留下的印象深刻，所以，他都无法确定这首诗是哪一首。

“曦曦，你能背多一些吗？现在给的信息太少了。”杨轶说道。

四个字一句，杨轶觉得这首诗有些奇怪。

“难道是诗经？”杨轶知道，四个字的诗，《诗经》的最多。

不过，也不一定是《诗经》的，因为杨轶前世，在唐朝之前，四个字的诗也有不少，像曹操的《短歌行》（“何以解忧，唯有杜康。青青子衿，悠悠我心……”）、《龟虽寿》（“老骥伏枥，志在千里……”），还有一些乐府诗。

听到爸爸的问题后，曦曦停止了跟兰馨的嬉闹，认真地想了起来。

“我不知道，好像小薇姐姐有念……e，说薇一人，在谁……在谁……”曦曦弄不清楚后面两个字怎么念。

因为于小薇念过三种，在水一方、在水之湄、在水之涘（念四），把曦曦彻底弄混乱了。

不过，她已经给杨轶足够的信息！

杨轶听着曦曦的念叨，恍然大悟，笑了起来：“我知道了，所谓伊人，在水一方。完整的应该是，蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。对吧？”

曦曦听到了熟悉的语句，高兴地“嗯嗯嗯”应着。小姑娘看到爸爸终于破解了这个大难题，激动得手舞足蹈。

“还有很多！”兰馨一本正经地说道。

“哎，我说是什么呢！刚才说什么家家、讲价，原来是蒹葭啊！”墨菲在旁边笑了起来，“这首诗我也会啊！”

说着，墨菲完整地念了一遍。

在曦曦惊讶和崇拜的眼神里，抢风头的墨菲得意地说道：“你麻麻还是很厉害的，以前跟你外公，背了很多诗词呢！”

第八百八十三章爸爸的国学小讲堂

虽然最初杨轶啥都不懂，可是迄今他对曦曦的教育，还算是不错的，亲力亲为的同时，也善于学习，结合多种儿童教育理念，鼓励曦曦更加包容地去学习和体会不同文化的精彩，这种教育方式，可以说非常现代化！

不过，也不是没有缺点，比如他对曦曦的教育很少涉及中华传统文化，别人家的孩子三岁能背诗——比如南昭宇，别看这个小男生腼腆害羞，实际上要考诗词字画，他绝对称得上是“学霸”——可是曦曦到现在能流利说多门外语，却不会背几首古诗。

倒不是杨轶歧视中华传统文化，造成曦曦这样情况的原因是多方面的！

一方面是因为杨轶对这个世界的中华传统文化了解得也不深，即便文化上的发展轨迹相似，先诗后词再曲，最后百家争鸣……但三国以后的作品，杨轶几乎都辨认不出来，他自己都没有把握通晓，如何拿来教导曦曦？

当然，这个原因影响不深，影响比较深的原因，是杨轶在对多家现代教育观念的研究中发现的：很多教育专家都认为，不宜让孩子过早地背诵古诗词。

尤其是三、四岁以前！

因为背诗对这个阶段的孩子而言，没有什么好处，她们太小了，无法理解这些诗词中的音律美、意境美，相反，换做是曦曦以外的小朋友，他们记忆力不够好，只能单纯的模仿和死记硬背，这种强迫性记忆，对他们的大脑反而会有一定程度的损伤！

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