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第279章 教授测字（第1页）

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“现在可以开始了吗？”聂教授说。

“可以！只要您写一个字，然后把想问的问题提出来就行了！”我说。

因为冯爸爸和冯妈妈都没有看过我是如何测字的。所以我一说可以开始。他们都目不转睛的盯着我看。

冯招娣在一旁说：“爸妈，你们这样，他会紧张的！”

冯爸爸和冯妈妈一听，相视一笑说：“我们比小孙还紧张！”

说完他俩尽量恢复常态，看着聂教授从他口袋里摸出便签本和圆珠笔，在纸上写下了一个“聂”字。

然后他说：“你猜猜我到此地是为何事？”

这与以前的情况不一样！以前测字的时候，事主是迷茫和无助的，他们对我给出的推断可以说是没有心情和时间去质疑的。而这个聂教授心里已经有了答案，他知道自己此行的目的，他写字让我测，就是在考验我了！而且他说的“你猜猜我到此地是为何事？”这个‘猜’字就说明他潜意识里认为测字这个东西是没有科学依据和逻辑性的，所以要靠猜。猜对了是瞎猫碰上了死耗子，猜错了是正常的。在他眼里测字可能就是一种蒙人的把戏而已！

我静下心，仔细看了看这个‘聂’字。然后我拿起圆珠笔在‘聂’字下面又写了个繁体的“聶”，三个耳朵叠在一起。

我说：“您老是来讲课的！”

冯爸爸和冯妈妈都把求证的目光投向聂教授。

聂教授神色镇定的点点头道：“不错！”

冯爸爸说：“您不是说来旅游散心，看看海岛的吗？”

聂教授说：“其实和旅游差不多！小孙，你能解释一下，你是怎么看出来的吗？”

我笑笑说：“这聂字三个耳，古时三就是多的意思！这都一大堆耳朵了，不都是来听你的课吗？”

“啊？这么简单？”冯妈妈说。

“还有复杂的！”我说。

“愿闻其详！”聂教授说。

“您是带着您两个学生来的！”我说。

“不错！”聂教授惊愕了一下，点点头。

“这也能看出来？您老没跟我说还有学生呀！”冯爸爸说。

“别等聂老问了！你是怎么看出来的？”冯招娣终于憋不住问道。

我指着上面的简体“聂”字说：“这个简体字，上面这个耳，是牛耳！下面是两个‘又’字，与‘幼’同音，代表着是牛耳的晚辈或者学生！因此我才说，聂老是带着两个晚辈学生来的！”

“你为什么说上面这个‘耳’是牛耳？而不是猪耳或者羊耳！”冯招娣问。

冯氏夫妻又尴尬的互视了一眼，不好意思的看向了我。

“古代诸侯举行盟会，订立盟约，要每人尝一点儿牲血，主持盟会的人会亲手割牛耳取血，并饮用或者以血涂抹在嘴唇，以示诚意，所以用“执牛耳”来代指盟主。后来‘执牛耳’就指在某一方面居主导或者领先地位。以聂老的资历，在史学界某个领域，用执牛耳来形容不算过分吧！”我解释说。

“不错！我这次来，是带着两个学生来的！其中一个是我的孙女，还有一个是家

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在这里的学生。因为他在学校表现优异，已经被保送研究生，他邀请我来他的母校讲两堂课。我也觉得现在学生对历史专业不太热心，所以就想来激发一下他们对历史的兴趣！我们不能丢了传承！”聂教授说。

“哦！那应该让他们也过来的！”冯爸爸说。

“不用，那名男生的家就在这里！我孙女跟着他去他家了！我正好找你叙叙旧！”聂教授说。

“对，叙旧，关于那年沙漠里的红灯笼，您有什么新发现吗？”冯爸爸问。

“还没有，这几年，我在研究古滇国的一些资料！关于西域诸国，目前还没有什么新的发现！”聂教授说。……

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